GTA-lærere bruger deres egne penge på skolematerialer

Forvandl dit klasseværelse til et indbydende læringssted med dedikerede lærere

Hvem har aldrig følt sig ked af det, når man træder ind i et mørkt klasseværelse om sommeren, hvor stole er stablet på skriveborde for at tillade en grundig rengøring, og bare vægge afslører intet af de erfaringer, man har lært? Men i september sker magien. Dette harmløse rum er udsmykket med velkomstskilte og dekorative kanter. Aktivitetsrum og hyggelige læsehjørner dukker op. Puslespil og limstifter samles i nymærkede skraldespande. For børn, der går i skole om tirsdagen, er et indbydende klasseværelse et tegn på, at de er på vej ind i et sted med læring og kreativitet.

Men denne transformation er ofte muliggjort af lærerne selv, som ofte bruger af egen lomme. Artiklen påpeger, at mens finansiering varierer fra skolebestyrelse til skolebestyrelse og skole til skole, modtager lærere i gennemsnit mellem $10 og $20 per elev, hvilket gør dem ude af stand til at levere de grundlæggende forsyninger, for ikke at nævne de materialer, der er nødvendige for at sætte gang i børns fantasi. Stillet over for dette bruger de ofte mellem $300 og $1.000 af deres egne penge hvert år. Denne situation bliver så meget desto vanskeligere af inflationen, som har fået skoleforsyningen til at stige med 12,9 % om året og lærebøgerne med 2,8 %. På trods af en vis støtte fra forældre og fundraisers organiseret af skoler, er der iboende uligheder baseret på kvarterets velstand.

For at løse dette, henvender lærere sig i stigende grad til sociale mediekampagner, som #clearthelist, for at dele deres klasseværelses ønskelister i håb om at udløse ukendte donorers generøsitet. Artiklen påpeger også, at lærere bruger deres egne penge efter eget valg: de vil skabe et imødekommende og nærende miljø for deres elever, og hvis det betyder, at de investerer deres egne penge, så gør de det. Mange lærere er tvangssamlere: de har ikke modet til at smide noget ud af frygt for at gå glip af den dag, de har brug for det.

Denne situation bekymrer nogle uddannelseseksperter. De mener, at lærere bør være i stand til at bruge deres tid på at interagere med deres elever og planlægge deres lektioner i stedet for at indsamle penge. Derudover sætter forpligtelsen til at bruge op af lommen til deres klasseværelse lærere i en ubehagelig situation og skaber uligheder i skolerne afhængigt af kvarterets velstandsniveau.

Ressourcestærke lærere bliver kreative for at spare penge. De bytter forsyninger med kolleger, genbruger spil fra deres barndom, gennemsøger genbrugsbutikker og bruger rester op. Men på trods af deres indsats bruger de ofte mellem $500 og $1.000 om året for at holde deres klasseværelse kørende.

Stillet over for denne virkelighed siger Elementary Teachers’ Federation of Ontario (ETFO) at disse udgifter bør dækkes af skolebestyrelser, da de er nødvendige for, at lærere kan udføre deres opgaver. Undervisningsministeriet annoncerede også investeringer for at styrke grundlæggende læse-, skrive- og matematikfærdigheder samt indkøb af uddannelsesressourcer og it-udstyr til skolerne.

Afslutningsvis er det indlysende, at lærere skal udvise dedikation og opfindsomhed for at give deres elever et stimulerende læringsmiljø. Det er dog vigtigt at understrege, at dette ansvar ikke alene bør hvile på lærernes skuldre. Det er op til skolebestyrelser og regeringer at sikre, at alle klasseværelser har de ressourcer, de har brug for, for at give børn de værktøjer, de skal bruge for at få succes.

Kilde: www.bing.com